- Commentaire
L'auteur insiste pour que cet apprentissage se construise à partir de ce que l'enfant propose et que l'enseignant utilise les situations vécues par l'enfant pour le guider dans la découverte des lettres. Par exemple, "un petit garçon qui trompette dans un entonnoir: tu tu tuuuuuu vous donnera le u (...). La fillette qui berce tendrement sa poupée en fredonnant : dodo, l'enfant do..., vous fournira le o long". Il s'agit d'une démarche ou méthode inductive s'appuyant sur le vécu de l'enfant.